Sobre los contenidos (libros y cuadernillos):
Me preguntaron en la reunión de padres/madres si íbamos a trabajar/acabar el libro de inglés así como su cuadernillo.
Mi respuesta fue rotundamente "SÍ".
Debo decir, que si no se dan las circunstancias para que se acabe un temario (de Inglés, de Conocimiento, de Matemáticas... o de cualquier otra área), no pasa nada. Es decir, de un libro que tiene 15 temas, no hay porqué darlos todos. Nos podemos quedar en el tema 12 ó 13, por ejemplo, o saltarnos si fuese necesario algún tema y no impartirlo a lo largo del curso. Por ejemplo, dar todos los temas, menos el 9 y 12, podría ser.
Pueden darse circunstancias como:
- Que algunos temas necesiten más tiempo del necesario y hayan absorbido más tiempo, restándoselo a otros temas.
- Que por el nivel madurativo de los alumnos/as, no se pueda impartir el tema (tema o demasiado difícil o demasiado fácil).
- Por horarios y otras actividades a realizar dentro del curriculum en el horario lectivo, no sea posible ver ciertos contenidos.
Lo más importante de todo, es que un alumno/a tenga bien asimiladas las técnicas de estudio así como el proceso de lectura comprensiva, que le permitirá ampliar conocimientos de forma autónoma y/o autodidacta.
No es la cantidad de información sino la calidad con la que sea tratada esa información (hago hincapié en la búsqueda activa de información, la selección de información, el tratamiento y síntesis de esa información y su progresiva compresión).
Imaginemos que en Conocimiento del Medio tenemos que tratar "El ciclo del agua". Por un momento, en el colegio nos es imposible tratar este tema por los motivos anteriormente mencionados. Podemos pedir a nuestros alumnos/as que por sí solos traten y trabajen este tema (búsqueda en Internet como herramienta principal).
Eso es todo.
Me preguntaron en la reunión de padres/madres si íbamos a trabajar/acabar el libro de inglés así como su cuadernillo.
Mi respuesta fue rotundamente "SÍ".
Debo decir, que si no se dan las circunstancias para que se acabe un temario (de Inglés, de Conocimiento, de Matemáticas... o de cualquier otra área), no pasa nada. Es decir, de un libro que tiene 15 temas, no hay porqué darlos todos. Nos podemos quedar en el tema 12 ó 13, por ejemplo, o saltarnos si fuese necesario algún tema y no impartirlo a lo largo del curso. Por ejemplo, dar todos los temas, menos el 9 y 12, podría ser.
Pueden darse circunstancias como:
- Que algunos temas necesiten más tiempo del necesario y hayan absorbido más tiempo, restándoselo a otros temas.
- Que por el nivel madurativo de los alumnos/as, no se pueda impartir el tema (tema o demasiado difícil o demasiado fácil).
- Por horarios y otras actividades a realizar dentro del curriculum en el horario lectivo, no sea posible ver ciertos contenidos.
Lo más importante de todo, es que un alumno/a tenga bien asimiladas las técnicas de estudio así como el proceso de lectura comprensiva, que le permitirá ampliar conocimientos de forma autónoma y/o autodidacta.
No es la cantidad de información sino la calidad con la que sea tratada esa información (hago hincapié en la búsqueda activa de información, la selección de información, el tratamiento y síntesis de esa información y su progresiva compresión).
Imaginemos que en Conocimiento del Medio tenemos que tratar "El ciclo del agua". Por un momento, en el colegio nos es imposible tratar este tema por los motivos anteriormente mencionados. Podemos pedir a nuestros alumnos/as que por sí solos traten y trabajen este tema (búsqueda en Internet como herramienta principal).
Eso es todo.
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